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本 类 下 载 TOP 10
初中数学教学中德育渗透的教学案例(1457)
数学生活化,生活数学化(1246)
数学能力取决于数学思想方法(904)
智慧生成之旅(886)
做一个有魅力的教师(873)
初中数学思想方法在教学中的传授(864)
如何抓住学生的“心”(852)
面对学生的“厌学症”(836)
培养学生数学问题分析能力的实践与思考(825)
数学学困生成因与对策的探究(793)
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本 类 推 荐 资 料
智慧生成之旅(886)
数学的意义与数学教育的价值(甘肃省2014年骨干教师培训)(613)
数学教育改革 我们应该做什么(285)
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  有关三角形全等的几何证明题的正向思维与逆向思维 2021/10/22 本周: 0 总计:87
  如何培养初中各年级学生的数学分析能力 2021/10/22 本周: 0 总计:111
  七年级新生数学合情推理的弱项调查 2021/10/22 本周: 0 总计:65
  基于核心素养的初三数学总复习策略 2021/10/22 本周: 0 总计:119
  八年级学生数学直观素养的表现与影响因素实证分析 2021/10/22 本周: 0 总计:61
  如何在初中数学教学中开展创新教育 2021/10/1 本周: 0 总计:44
  初三数学总复习中学生思维能力提升研究 2021/10/1 本周: 0 总计:51
  初中数学课中学生创新能力的培养发展 2021/9/30 本周: 0 总计:33
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  初中数学中培养独立思考能力的教学途径 2021/9/28 本周: 0 总计:40
  初中数学课中如何增加学生逻辑思维能力 2021/9/28 本周: 0 总计:35
  初中数学课堂中提升学生创新能力的措施 2021/9/28 本周: 0 总计:29
  浅析初中数学教学中怎样渗透德育教育 2021/9/11 本周: 0 总计:75
  促进初中学生利用创新思维解决数学问题 2021/9/9 本周: 0 总计:34
  中小学学生学习数学符号语言存在的问题与建议 2021/9/9 本周: 0 总计:25
  初中数学学困生的心理障碍与解决措施 2021/9/9 本周: 0 总计:38
  初中数学“两极分化”现象形成原因与破解 2021/9/9 本周: 0 总计:29
  数学的意义与数学教育的价值(甘肃省2014年骨干教师培训) [推荐] 2015/6/10 本周: 0 总计:613
  引发逆向思维的几种情形 2015/4/3 本周: 0 总计:524
  注重数学的整体性,提高系统思维水平 2015/3/24 本周: 0 总计:480
  如何把握启发学生思维的度 2015/3/24 本周: 0 总计:445
  学生的问题意识培养之我见 2014/12/16 本周: 0 总计:505
  浅谈教育教学中的“换位思考” 2014/12/11 本周: 0 总计:412
  中学数学教师所具备的数学素养 2014/7/28 本周: 0 总计:469
  浅谈边疆少数民族地区初级中学数学学困生的现状与转化 2013/12/27 本周: 0 总计:130
  数学三个世界的理论简介 2012/11/19 本周: 0 总计:181
  中国的传统数学教学智慧 2012/11/19 本周: 0 总计:274
  漫谈数学的两重性 2012/11/19 本周: 0 总计:261
  科学与艺术有共性也有交融 2012/11/19 本周: 0 总计:123
  通过中考数学复习教学提升数学素养 2012/4/10 本周: 0 总计:556
  做新时代的“伯乐” 育跨世纪的“千里马” 2011/12/6 本周: 0 总计:374
  在自主探究中培养学生的创新能力 2011/11/27 本周: 0 总计:763
  数学能力取决于数学思想方法 2011/10/7 本周: 0 总计:904
  数学教学中要重视培养学生良好的个性品质 2011/8/23 本周: 0 总计:617
  对更新数学教学思想的几点思考 2011/6/20 本周: 0 总计:538
  关于课题研究的几个问题 2011/5/20 本周: 0 总计:399
  略谈数学文化 2011/5/20 本周: 0 总计:353
  教育研究的问题与方法 2011/5/20 本周: 0 总计:148
  数学思想方法及其渗透教学 2011/4/9 本周: 0 总计:713
  “情境”与“铺垫”:两种不同的价值观 2011/2/2 本周: 0 总计:374
 
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