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本 类 下 载 TOP 10
初中数学教学中德育渗透的教学案例(1443)
数学生活化,生活数学化(1241)
数学能力取决于数学思想方法(900)
智慧生成之旅(882)
做一个有魅力的教师(866)
初中数学思想方法在教学中的传授(860)
如何抓住学生的“心”(849)
面对学生的“厌学症”(830)
培养学生数学问题分析能力的实践与思考(821)
数学学困生成因与对策的探究(789)
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本 类 推 荐 资 料
智慧生成之旅(882)
数学的意义与数学教育的价值(甘肃省2014年骨干教师培训)(596)
数学教育改革 我们应该做什么(283)
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  有关三角形全等的几何证明题的正向思维与逆向思维 2021-10-22 本周: 0 总计:48
  如何培养初中各年级学生的数学分析能力 2021-10-22 本周: 2 总计:50
  七年级新生数学合情推理的弱项调查 2021-10-22 本周: 2 总计:41
  基于核心素养的初三数学总复习策略 2021-10-22 本周: 4 总计:47
  八年级学生数学直观素养的表现与影响因素实证分析 2021-10-22 本周: 1 总计:27
  如何在初中数学教学中开展创新教育 2021-10-1 本周: 0 总计:17
  初三数学总复习中学生思维能力提升研究 2021-10-1 本周: 3 总计:25
  初中数学课中学生创新能力的培养发展 2021-9-30 本周: 1 总计:17
  初中数学课中创造性思维能力培养 2021-9-30 本周: 0 总计:15
  初中数学中培养独立思考能力的教学途径 2021-9-28 本周: 1 总计:23
  初中数学课中如何增加学生逻辑思维能力 2021-9-28 本周: 2 总计:22
  初中数学课堂中提升学生创新能力的措施 2021-9-28 本周: 0 总计:19
  浅析初中数学教学中怎样渗透德育教育 2021-9-11 本周: 2 总计:36
  促进初中学生利用创新思维解决数学问题 2021-9-9 本周: 0 总计:23
  中小学学生学习数学符号语言存在的问题与建议 2021-9-9 本周: 2 总计:16
  初中数学学困生的心理障碍与解决措施 2021-9-9 本周: 3 总计:23
  初中数学“两极分化”现象形成原因与破解 2021-9-9 本周: 0 总计:18
  数学的意义与数学教育的价值(甘肃省2014年骨干教师培训) [推荐] 2015-6-10 本周: 0 总计:596
  引发逆向思维的几种情形 2015-4-3 本周: 0 总计:519
  注重数学的整体性,提高系统思维水平 2015-3-24 本周: 0 总计:470
  如何把握启发学生思维的度 2015-3-24 本周: 0 总计:435
  学生的问题意识培养之我见 2014-12-16 本周: 0 总计:499
  浅谈教育教学中的“换位思考” 2014-12-11 本周: 0 总计:402
  中学数学教师所具备的数学素养 2014-7-28 本周: 0 总计:452
  浅谈边疆少数民族地区初级中学数学学困生的现状与转化 2013-12-27 本周: 0 总计:125
  数学三个世界的理论简介 2012-11-19 本周: 0 总计:175
  中国的传统数学教学智慧 2012-11-19 本周: 0 总计:268
  漫谈数学的两重性 2012-11-19 本周: 0 总计:257
  科学与艺术有共性也有交融 2012-11-19 本周: 0 总计:119
  通过中考数学复习教学提升数学素养 2012-4-10 本周: 0 总计:549
  做新时代的“伯乐” 育跨世纪的“千里马” 2011-12-6 本周: 0 总计:370
  在自主探究中培养学生的创新能力 2011-11-27 本周: 0 总计:755
  数学能力取决于数学思想方法 2011-10-7 本周: 1 总计:900
  数学教学中要重视培养学生良好的个性品质 2011-8-23 本周: 0 总计:614
  对更新数学教学思想的几点思考 2011-6-20 本周: 1 总计:533
  关于课题研究的几个问题 2011-5-20 本周: 0 总计:391
  略谈数学文化 2011-5-20 本周: 0 总计:348
  教育研究的问题与方法 2011-5-20 本周: 0 总计:142
  数学思想方法及其渗透教学 2011-4-9 本周: 0 总计:708
  “情境”与“铺垫”:两种不同的价值观 2011-2-2 本周: 0 总计:363
 
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